A.重視榜樣示范
B.家長親自給孩子樹立榜樣
C.借助于革命領(lǐng)袖、英雄模范人物影響孩子
D.引導(dǎo)孩子向幼兒園的老師和同伴學(xué)習(xí)
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A.言語暗示
B.行為暗示
C.表情暗示
D.情境暗示
A.冷靜理智
B.注意時間和場合
C.及時表揚
D.就事論事
A.關(guān)于說理
B.以身作則
C.身教和言教相結(jié)合
D.重視環(huán)境影響
A.講清道理，正面疏導(dǎo)，提高學(xué)前兒童的自我教育能力
B.通過正面榜樣激勵孩子
C.通過實例激勵孩子
D.通過管理監(jiān)控孩子
A.根據(jù)孩子的年齡特征和個性特點進(jìn)行教育
B.抓住時機(jī)適時教育
C.因勢利導(dǎo)發(fā)展特長
D.善于說理，理性地進(jìn)行教育
最新試題
（）是教師對部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。
開放日活動的指導(dǎo)要（）。
進(jìn)入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。
（）是教師對兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的特殊形式。
（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。
（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
開放日活動的次數(shù)要（）。
廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。
（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進(jìn)行交流的一種智能。