很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和（）。

（）是教師對(duì)某個(gè)兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的個(gè)別形式。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

（）是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。

開放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)要（）。

（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。

家長(zhǎng)的教育行為不包括（）。