簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）

組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）

簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。

簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。

簡(jiǎn)述課程過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的影響。

幼兒園（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。

幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和（）

幼兒的生活方式或存在方式是（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。