A.情境--陶冶教學(xué)模式
B.示范--模仿教學(xué)模式
C.自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式
D.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
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A.感情手勢(shì)
B.摹狀手勢(shì)
C.象征手勢(shì)
D.指示性手勢(shì)
A.結(jié)果的必然性
B.實(shí)施過程的潛在性
C.影響的持久性
D.涉及范圍的廣域性
A.連續(xù)性
B.持久性
C.必然性
D.計(jì)劃性
A.觀察研究
B.實(shí)驗(yàn)室研究
C.人種學(xué)研究
D.調(diào)查研究法
A.建構(gòu)主義、認(rèn)知流派
B.行為主義、人本主義
C.建構(gòu)主義、人本主義
D.行為主義、認(rèn)知流派
最新試題
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）