A.直覺行動思維階段
B.具體形象思維階段
C.抽象思維階段
D.邏輯思維階段
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A.中班的教育目標(biāo)
B.各年齡班的教育目標(biāo)
C.一周的教育目標(biāo)
D.一月的教育目標(biāo)
A.幼兒園教育目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)、活動目標(biāo)
B.長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)、活動目標(biāo)
C.幼兒園教育目標(biāo)、活動目標(biāo)、近期目標(biāo)、中期目標(biāo)
D.幼兒園教育目標(biāo)、活動目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)
A.0—3歲
B.3—6歲
C.0—6歲
D.2—6歲
A.1903年
B.1904年
C.1919年
D.1949年
A.對孩子有要求,不一味遷就
B.控制感情,掌握分寸
C.只在心里愛,不表現(xiàn)出來
D.增長兒童的愛心
最新試題
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
外出活動就是教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評價(jià)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實(shí)踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。