A.4小時
B.6小時
C.8小時
D.10小時
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A.來自低收入家庭兒童通常缺乏認識、情感、社會性和身體方面的檢驗
B.如果兒童在正式入學(xué)前獲得這些經(jīng)驗,那么就能減輕或補償由貧困造成的問題
C.通過在兒童生命的早年提供教育和社會化的機會,貧困圈能夠打破
D.來自低收入家庭往往忽視兒童的全面發(fā)展
A.發(fā)展和學(xué)習(xí)之間
B.情境和兒童之聞
C.思想和行為之間
D.知識和幼兒之間
A.降低兒童的工作質(zhì)量
B.為教師了解幼兒提供依據(jù)
C.灌輸知識經(jīng)驗
D.給幼兒自由發(fā)揮的空間
A.提供豐富適宜的環(huán)境
B.教授兒童知識
C.兒童的指導(dǎo)者
D.兒童的管理者
A.角色扮演
B.游戲的主題
C.游戲的情節(jié)
D.游戲的目的性
E.游戲的主動性
最新試題
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動的機會。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
教學(xué)活動目標的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強,便于評價。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。