單項選擇題數(shù)學學科不同于數(shù)學科學，學科數(shù)學是以（）為目標，科學數(shù)學是以闡述數(shù)學原理為目的。
A.學會知識
B.應用實踐
C.培養(yǎng)技能
D.培養(yǎng)人
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1.單項選擇題美國學者古德萊德（Goodlad）等提出五種水平的課程，包括理想課程、文件課程、理解課程、實施課程和（）
A.活動課程
B.經(jīng)驗課程
C.實踐課程
D.生成課程
2.單項選擇題數(shù)學彩條的橫截面是（）
A.長方形
B.正方形
C.菱形
D.圓形
3.單項選擇題《標準》提出的“獲得一些初步的教學實踐活動的經(jīng)驗是指學生經(jīng)歷實踐活動之后，初步懂得一些實踐活動的操作步驟、操作方法以及活動過程中的（）。
A.合作交流
B.操作策略
C.活動方式
D.情感體驗
4.單項選擇題小學數(shù)學作業(yè)從（）上可以分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。
A.內(nèi)容
B.性質(zhì)
C.時間
D.空間
5.單項選擇題教師選擇教學方法的基本依據(jù)：（）、學生的特征、教學內(nèi)容、教師的特點。
A.教材特點
B.教育手段
C.教具
D.教學目標
最新試題
在量與計量中，5.6千克稱為（）。
題型：單項選擇題
小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。
題型：單項選擇題
新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。
題型：單項選擇題
在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。
題型：單項選擇題
小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
題型：單項選擇題
加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務的課型是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
題型：判斷題
小學數(shù)學在計算教學中，最基礎(chǔ)的是（）。
題型：單項選擇題
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項目。
題型：單項選擇題
小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。
題型：單項選擇題