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A.“統(tǒng)一活動(dòng)”說(shuō)
B.“媒體”說(shuō)
C.“計(jì)劃”說(shuō)
D.“經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)”說(shuō)
A.推動(dòng)受教育者心智成熟
B.發(fā)展學(xué)習(xí)者能力
C.有助于人格的培養(yǎng)和完善
D.課程的社會(huì)本
A.有助于學(xué)生發(fā)展
B.充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性
C.發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造性
D.凸顯課程的開放性
A.校內(nèi)課程資源
B.校外課程資源
C.自然課程資源
D.社會(huì)課程資
A.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的交往過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程只是教師的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過(guò)程
C.教學(xué)過(guò)程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一
D.教學(xué)過(guò)程不是一個(gè)價(jià)值中立的過(guò)程
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開發(fā)模式是()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問題構(gòu)成了()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()