A.食物、空氣、水
B.免于災(zāi)難、沒有焦慮和恐懼
C.渴望名譽和聲望
D.和周圍人友好相處
E.個人潛能的充分發(fā)揮
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A.食物、空氣、水
B.免于災(zāi)難、沒有焦慮和恐懼
C.渴望名譽和聲望
D.和周圍人友好相處
E.個人潛能的充分發(fā)揮
A.主動-被動型
B.指導(dǎo)-合作型
C.平等互動型
D.共同參與型
E.輔助教育型
A.角色行為缺如
B.角色行為消退
C.角色行為沖突
D.角色行為強化
E.角色行為適應(yīng)
A.角色行為缺如
B.角色行為消退
C.角色行為沖突
D.角色行為強化
E.角色行為適應(yīng)
A.主動-被動型
B.指導(dǎo)-合作型
C.平等互動型
D.共同參與型
E.輔助教育型
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最新試題
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
害怕體格檢查會暴露隱私部位,屬于影響個人對待疾病的因素中的哪一種()
當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時還沒有滿足時,人們往往對此寄予希望是希望的哪個特征()
下列關(guān)于WHO 對健康定義的優(yōu)點,說法錯誤的是()
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
護理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
健康教育干預(yù)
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個體或群體在交往過程中的互動性、情感性、明確性、漸進性、()。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。