教學(xué)評價的結(jié)果有助于教師進(jìn)行教學(xué)決策。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）

盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計時還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學(xué)生的需要。（）

提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）