傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）

順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）