美術教育目的論中，本質論是以（）為代表，強調實現(xiàn)美術學科的自身價值。

在欣賞散文時，幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義，教師可以配以畫面，幫助幼兒感受語言文本的內(nèi)容。

幼兒園美術活動的很多內(nèi)容都是以科學知識為基礎的，如制作不倒翁。

在運用評價工具評價學前兒童美術活動時，也應結合（）進行。

幼兒園美術活動可以為幼兒提供說話交流的機會，如幼兒評價自己或他人的作品。