A.測算
B.測量
C.測試
D.預測
E.測驗
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A.非正規(guī)教育
B.非正規(guī)培訓
C.資格考試
D.正規(guī)培訓
E.正規(guī)教育
A.明確教學工作的指導思想和宗旨
B.培訓需求調(diào)研
C.明確教學工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)
D.備課和教案
E.編制教學大綱
A.人與人之間都存在著個性和能力方面的差異
B.人與人之間個性和能力方面的差異并不大,關鍵是工作態(tài)度
C.每一個職業(yè)都擁有對人的特性的一系列要求
D.每個人的特性都可以通過一定的科學手段進行測量
E.人的特性與職業(yè)的要求有著緊密的聯(lián)系
A.教學目標
B.課程內(nèi)容
C.教材
D.學員的具體情況
E.教學方法
A.員工創(chuàng)新管理
B.生產(chǎn)管理方法創(chuàng)新
C.生產(chǎn)技術技能應用創(chuàng)新
D.培訓管理創(chuàng)新
E.信息和時間管理創(chuàng)新
最新試題
語言設計的主要要求有()。
課時進程結構教學模式有()。
對某一培訓機構當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。
有人說,培訓課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結合培訓工作實際,談談您所在企業(yè)構建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
備課的基本原則有:要掌握()。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有()。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質的要求是()。