A.準確精煉
B.平淡平和
C.激發(fā)思考
D.易于理解
E.寓意深刻
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A.帶頭人
B.設(shè)計者
C.具體組織者
D.親身實踐者
E.指揮者
A.培訓(xùn)師的培訓(xùn)質(zhì)量標準
B.學(xué)員的崗位創(chuàng)新成果效益
C.畢業(yè)生對口就業(yè)率
D.畢業(yè)生對口創(chuàng)業(yè)率
E.職業(yè)資格鑒定合格率
A.教育
B.工作經(jīng)驗
C.興趣愛好
D.崗位所需要的其他有關(guān)因素
E.工作業(yè)績
A.終結(jié)性評估法
B.縱向評估法
C.形成性評估法
D.單向評估法
E.定性與定量評估法
A.評價需求分析及課程設(shè)計的科學(xué)性及合理性
B.評估學(xué)員的知識、技能水平的提高度
C.評估培訓(xùn)方式、方法是否得當
D.評估培訓(xùn)師資的選聘及使用的合理性
E.向培訓(xùn)提出方反饋考核成績，進一步改進培訓(xùn)
最新試題
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的（）
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
備課的基本原則有：要掌握（）。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。