A.起聯(lián)合作用并普遍承諾的共同愿景
B.以消費(fèi)者為導(dǎo)向的戰(zhàn)略和過(guò)程
C.以工作團(tuán)隊(duì)為中心的組織架構(gòu)
D.進(jìn)行系統(tǒng)的日常管理的技術(shù)方法
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A.計(jì)劃
B.執(zhí)行
C.檢查
D.處理
A.實(shí)時(shí)型質(zhì)量管理小組
B.攻關(guān)型質(zhì)量管理小組
C.管理型質(zhì)量管理小組
D.服務(wù)型質(zhì)量管理小組
A.管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
B.工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
C.學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
D.服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A.質(zhì)量教育工作
B.質(zhì)量責(zé)任制工作
C.標(biāo)準(zhǔn)化工作
D.質(zhì)量信息工作
A.教學(xué)執(zhí)行系統(tǒng)
B.地方國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門
C.學(xué)校后勤保障系統(tǒng)
D.教學(xué)管理系統(tǒng)
最新試題
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）