A.安全的需要
B.愛(ài)與歸屬的需要
C.生理的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
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A.生物因素
B.心理因素
C.物理環(huán)境因素
D.社會(huì)環(huán)境因素
A.一級(jí)預(yù)防
B.病因預(yù)防
C.二級(jí)預(yù)防
D.三級(jí)預(yù)防
A.盡量強(qiáng)迫自己忘記死者以減輕內(nèi)心的傷痛
B.盡量滿足家屬提出的合理要求
C.允許悲傷情緒的釋放
D.合理安排工作與休息
E.回避痛苦的回憶
A.護(hù)理診斷
B.護(hù)理目標(biāo)
C.護(hù)理設(shè)計(jì)
D.護(hù)理結(jié)果
E.護(hù)理評(píng)價(jià)
A.按照資料的來(lái)源分為主觀資料和客觀資料
B.按照馬斯洛的需要層次分類
C.按系統(tǒng)論的方法分類
D.按照人類反應(yīng)形態(tài)分類
E.按戈登的11種功能性健康形態(tài)分類
最新試題
下列關(guān)于WHO 對(duì)健康定義的優(yōu)點(diǎn),說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次()
健康教育干預(yù)
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問(wèn)題時(shí),可采用PICO 格式。下列對(duì)PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是()
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位,屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種()