A.理論層次的學(xué)科體系
B.經(jīng)驗(yàn)層次的“前學(xué)科”體系
C.符號(hào)表征式的心理階段
D.有系統(tǒng)性的學(xué)科組織
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.鍛煉
B.觀察
C.游戲
D.探索
A.普遍性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
A.教師本身
B.家長(zhǎng)因素
C.幼兒園因素
D.社會(huì)因素
A.觀念層次課程
B.社會(huì)層次課程
C.學(xué)校層次課程
D.教學(xué)層次課程
A.過(guò)程化
B.情感化
C.情境化
D.經(jīng)驗(yàn)化
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
幼兒園課程的核心價(jià)值是()
幼兒的生活方式或存在方式是()
簡(jiǎn)述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的()為線(xiàn)索去構(gòu)建課程。
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過(guò)程。
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式,因此,教師的()是對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。
幼兒園()是實(shí)現(xiàn)幼兒園()的手段和中介。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。