A.社會(huì)化
B.豐富和深刻化
C.自我調(diào)節(jié)化
D.自由化
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A.發(fā)展心理學(xué)
B.普通心理學(xué)
C.學(xué)前教育學(xué)
D.兒童解剖生理學(xué)
A.味覺適應(yīng)
B.嗅覺適應(yīng)現(xiàn)象
C.對(duì)象與背景的關(guān)系造成的
D.對(duì)比現(xiàn)象
A.吮吸反射
B.眨眼反射
C.懷抱反射
D.抓握反射
A.對(duì)父母的依戀情緒
B.對(duì)父母的反抗行為
C.對(duì)自己身體的探索行為
D.對(duì)外界事物的強(qiáng)烈好奇感
A.第一階段(出生到2個(gè)月)
B.第二階段(1-4月)
C.第三階段(4-6月)
D.第四階段(6-12月)
最新試題
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系,其認(rèn)知過程開始表現(xiàn)出策略性。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個(gè)方面進(jìn)行。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是()
幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來源于幼兒的()。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果,是受社會(huì)文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個(gè)維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
5~6歲是學(xué)前晚期,一般是幼兒園大班的兒童,其年齡特點(diǎn)主要有()。
行走是人類個(gè)體最基本的身體位移動(dòng)作,衡量幼兒行走動(dòng)作水平的核心特征包括()。
嬰兒言語(yǔ)形成的生理基礎(chǔ)包括()。