A.行為表征
B.言語(yǔ)表征
C.符號(hào)表征
D.圖像表征
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A.20世紀(jì)初課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物
B.以目標(biāo)為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)與核心
C.把發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性作為教育的廣泛目標(biāo)
D.被看作課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)典模式
A.教育性教學(xué)
B.問(wèn)題解決教學(xué)
C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
D.情境教學(xué)
A.實(shí)驗(yàn)教學(xué)論
B.發(fā)展性教學(xué)論
C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)論
D.范例教學(xué)論
A.實(shí)踐的藝術(shù)
B.準(zhǔn)實(shí)踐的藝術(shù)
C.折中的藝術(shù)
D.整合的藝術(shù)
A.結(jié)構(gòu)性
B.實(shí)踐性
C.專門性
D.學(xué)術(shù)性
最新試題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）