你可能感興趣的試題

單項選擇題
（）是學校為了樹立優(yōu)良的校風、教風和學風而制定的要求全體教職員工共同遵守的行為準則與道德規(guī)范。
A.校風
B.教風
C.校訓
D.學風
單項選擇題
在校園的某些空地也可以適當通過（）等營造校園景觀的方法來襯托整體效果、表達教育思想。
A.花草樹木
B.雕塑
C.亭子
D.靠椅
單項選擇題
（）是指當事人雙方在對造成損害均無過錯的情況下，由人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當事人的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，責令加害人對受害人的財產(chǎn)給予適當補償?shù)囊环N歸責原則。
A.過錯推定責任
B.過錯責任原則
C.公平責任原則
D.無過錯責任原則
單項選擇題
（）是指行為人主觀上有過錯的前提下才承擔法律責任。
A.過錯推定責任
B.過錯責任原則
C.公平責任原則
D.無過錯責任原則
單項選擇題
（）是制止擇?，F(xiàn)象產(chǎn)生、保障公民平等享受義務(wù)教育、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個重要形式。
A.就近入學
B.適齡入學
C.強制入學
D.競爭入學
單項選擇題
（）是對在職教師進行相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科和能力的教育。
A.教師培訓
B.教師培養(yǎng)
C.教師資格培養(yǎng)
D.教師資格培訓
單項選擇題
學校所扮演角色的（）決定了它在不同的法律關(guān)系中具有不同的法律身份，享有不同的權(quán)利并履行相應(yīng)的義務(wù)，承擔不同的法律責任。
A.義務(wù)性
B.多重性
C.教育性
D.基礎(chǔ)性
單項選擇題
教育督導的主要范圍不包括（）
A.義務(wù)教育
B.學前教育
C.普通高級中等教育
D.中等職業(yè)教育
單項選擇題
（）是學生作品的收集冊，是有目的地收集學生有代表性的作品，以展示學生在某一或某些給定領(lǐng)域中所付出的努力、所取得的進步或成就。
A.檔案袋
B.畫冊
C.作品集
D.記錄冊
單項選擇題
公眾所認定的某所學校個性化和特色化的發(fā)展程度叫（）
A.學校美譽度
B.學校發(fā)展度
C.學校知名度
D.學校定位度

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學校的（）是通過文字加以明確表述的規(guī)章制度，如《學生守則》《教學規(guī)范》《管理條例》等。

你可能感興趣的試題

（）是學校為了樹立優(yōu)良的校風、教風和學風而制定的要求全體教職員工共同遵守的行為準則與道德規(guī)范。

在校園的某些空地也可以適當通過（）等營造校園景觀的方法來襯托整體效果、表達教育思想。

（）是指當事人雙方在對造成損害均無過錯的情況下，由人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當事人的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，責令加害人對受害人的財產(chǎn)給予適當補償?shù)囊环N歸責原則。

（）是指行為人主觀上有過錯的前提下才承擔法律責任。

（）是制止擇?，F(xiàn)象產(chǎn)生、保障公民平等享受義務(wù)教育、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個重要形式。

（）是對在職教師進行相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科和能力的教育。

學校所扮演角色的（）決定了它在不同的法律關(guān)系中具有不同的法律身份，享有不同的權(quán)利并履行相應(yīng)的義務(wù)，承擔不同的法律責任。

教育督導的主要范圍不包括（）

（）是學生作品的收集冊，是有目的地收集學生有代表性的作品，以展示學生在某一或某些給定領(lǐng)域中所付出的努力、所取得的進步或成就。

公眾所認定的某所學校個性化和特色化的發(fā)展程度叫（）

學校的（）是通過文字加以明確表述的規(guī)章制度，如《學生守則》《教學規(guī)范》《管理條例》等。

你可能感興趣的試題

（）是學校為了樹立優(yōu)良的校風、教風和學風而制定的要求全體教職員工共同遵守的行為準則與道德規(guī)范。

在校園的某些空地也可以適當通過（）等營造校園景觀的方法來襯托整體效果、表達教育思想。

（）是指當事人雙方在對造成損害均無過錯的情況下，由人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當事人的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，責令加害人對受害人的財產(chǎn)給予適當補償?shù)囊环N歸責原則。

（）是指行為人主觀上有過錯的前提下才承擔法律責任。

（）是制止擇?，F(xiàn)象產(chǎn)生、保障公民平等享受義務(wù)教育、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個重要形式。

（）是對在職教師進行相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科和能力的教育。

學校所扮演角色的（）決定了它在不同的法律關(guān)系中具有不同的法律身份，享有不同的權(quán)利并履行相應(yīng)的義務(wù)，承擔不同的法律責任。

教育督導的主要范圍不包括（）

（）是學生作品的收集冊，是有目的地收集學生有代表性的作品，以展示學生在某一或某些給定領(lǐng)域中所付出的努力、所取得的進步或成就。

公眾所認定的某所學校個性化和特色化的發(fā)展程度叫（）

學校的（）是通過文字加以明確表述的規(guī)章制度，如《學生守則》《教學規(guī)范》《管理條例》等。

（）是學校為了樹立優(yōu)良的校風、教風和學風而制定的要求全體教職員工共同遵守的行為準則與道德規(guī)范。

在校園的某些空地也可以適當通過（）等營造校園景觀的方法來襯托整體效果、表達教育思想。

（）是指當事人雙方在對造成損害均無過錯的情況下，由人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當事人的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，責令加害人對受害人的財產(chǎn)給予適當補償?shù)囊环N歸責原則。

（）是制止擇?，F(xiàn)象產(chǎn)生、保障公民平等享受義務(wù)教育、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個重要形式。

學校所扮演角色的（）決定了它在不同的法律關(guān)系中具有不同的法律身份，享有不同的權(quán)利并履行相應(yīng)的義務(wù)，承擔不同的法律責任。

（）是學生作品的收集冊，是有目的地收集學生有代表性的作品，以展示學生在某一或某些給定領(lǐng)域中所付出的努力、所取得的進步或成就。