單項選擇題課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學過程軟情境通常是指（）
A.教師權威
B.課堂環(huán)境
C.課堂氣氛
D.課堂管理
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1.單項選擇題非正式群體形成，主要的聯(lián)系紐帶是（）
A.個人興趣愛好
B.父母關系
C.共同利益
D.事業(yè)心
2.單項選擇題當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。
A.群體歸屬感
B.群體認同感
C.群體壓力
D.群體動力傾向
3.單項選擇題班集體建設中最關鍵的因素是（）。
A.班主任
B.目標和規(guī)范
C.學生人數(shù)
D.班干部
4.單項選擇題不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。
A.不可知性
B.獨特性
C.即時性
D.獨創(chuàng)性
最新試題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
教師告訴學生應如何切實調整其行為的信息是（）。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。
題型：單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
目標導向策略是（）提出的。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題