A.一般能力
B.綜合能力
C.特殊能力
D.學(xué)習(xí)能力
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A.休閑輔導(dǎo)是一種隱性教育
B.休閑輔導(dǎo)不屬于心理輔導(dǎo)課程
C.休閑輔導(dǎo)是一種規(guī)劃完美生活的重要方法
D.休閑輔導(dǎo)是學(xué)生的一種自我教育
A.情緒溝通
B.情感辨析技術(shù)
C.移情訓(xùn)練
D.情感表達(dá)
A.降低學(xué)習(xí)效率
B.使思維更加靈活
C.雙重的
D.負(fù)面的
A.元認(rèn)知的實質(zhì)就是個體對認(rèn)知活動的自我意識、自我控制
B.元認(rèn)知包括:對認(rèn)知過程的知識和觀念與對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制
C.元認(rèn)知知識是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識;元認(rèn)知控制是在完成任務(wù)之后的一種認(rèn)識
D.元認(rèn)知是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力
A.調(diào)節(jié)過程
B.元認(rèn)知控制
C.精細(xì)加工過程
D.組織控制
最新試題
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機(jī)能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()