單項選擇題“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃洺Ｓ眠@首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的（）。
A.自覺性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。
A.道德認識
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
2.單項選擇題（）決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。
A.能力
B.道德
C.態(tài)度
D.情緒
3.單項選擇題根據馬斯洛的需要層次理論，學生表現出來的對穩(wěn)定、可預測環(huán)境的需要．屬于（）
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
4.單項選擇題形成道德品質的關鍵在于培養(yǎng)（）。
A.道德認識
B.道德信念
C.道德情感
D.道德意志
5.單項選擇題柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）
A.尋求認可取向階段
B.遵守法規(guī)取向階段
C.社會契約取向階段
D.普遍倫理取向階段
最新試題
在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮，這種行為是（）。
題型：單項選擇題
研究證明，小學生在道德品質上，言與行脫節(jié)的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。
題型：判斷題
態(tài)度與品德形成過程經歷的第二階段是（）
題型：單項選擇題
皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。
題型：判斷題
態(tài)度與品德學習的過程包括的三個階段是（）。
題型：多項選擇題
小學高年級兒童已經擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認識道德觀念。
題型：判斷題
當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。
題型：單項選擇題
要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。
題型：單項選擇題
為了打擊社會不良現象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據可能是（）
題型：單項選擇題
發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。
題型：判斷題