下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）