（）是教育活動的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實施校本課程所依賴的基本條件。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

聽問訓(xùn)練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

（）是指在全面、深刻理解的基礎(chǔ)上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進(jìn)行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。

（）包括課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析。

行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習(xí)和（）的運用。

復(fù)習(xí)與一般的學(xué)習(xí)不同，主要在于它的行為具有（）的特點。

人類最基本的學(xué)習(xí)方法是（）。

（）是課程編制、課程實施和課程評價的準(zhǔn)則和行動指南。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）