A、整體性分析法
B、績(jī)效差距分析法
C、能力分析法
D、任務(wù)分析法
E、人事紀(jì)律分析法
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A、職業(yè)道德素質(zhì)
B、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)
C、業(yè)務(wù)素質(zhì)
D、教改意識(shí)素質(zhì)
E、職業(yè)能力素質(zhì)
A、空間距離與交往頻率
B、相似性因素
C、需要、性格、氣質(zhì)的互補(bǔ)作用
D、能力與專長(zhǎng)因素
E、學(xué)習(xí)因素
A、開發(fā)職業(yè)技能
B、開發(fā)企業(yè)主和力
C、開發(fā)職業(yè)品質(zhì)
D、開發(fā)企業(yè)親和力
E、開發(fā)員工潛能
A、生產(chǎn)勞動(dòng)與非生產(chǎn)勞動(dòng)學(xué)說
B、人力資源價(jià)值分析理論
C、社會(huì)再生產(chǎn)理論
D、勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說
E、人力資本理論
A、內(nèi)容型
B、方法型
C、教師主導(dǎo)型
D、組織形式型
E、學(xué)生主導(dǎo)型
最新試題
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評(píng)定。
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段。
開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點(diǎn)是（）。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是（）
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí)，要（）。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）