A.確定演示實驗主題、明確演示實驗的教學目標
B.選擇實驗內(nèi)容和設(shè)計方案
C.設(shè)計演示實驗教學策略、設(shè)計完善演示實驗本身
D.演示實驗教學效果與反饋
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A.演示平臺轉(zhuǎn)移法（將講演示改為黑板上演示等）
B.拉近距離法（將小的實驗儀器拿著走近學生，讓學生近距離觀察等）、實物投影定位和放大
C.儀器放大法、儀器添減法
D.DIS系統(tǒng)非常規(guī)演示法等
A.科學性
B.直觀性
C.指導(dǎo)性
D.啟發(fā)性
A.觀察實驗
B.思維加工
C.同化順應(yīng)
D.新舊知識的聯(lián)系
E.學以致用（應(yīng)用）
A.行為主體
B.行為表現(xiàn)
C.行為條件
D.表現(xiàn)程度
A.物理課程理論
B.物理教學理論
C.物理學習理論
D.物理測量理論
最新試題
在新課程背景下，由于評價目標和內(nèi)容的多元化，在評價中除了關(guān)注知識與技能的掌握情況下，還要關(guān)注學生的（）。（1）創(chuàng)新精神與實踐能力（2）收集信息與處理信息的能力（3）獲取新知的能力（4）情感態(tài)度與價值觀（5）考試成績
在理解“牛頓第一定律”的過程中，主要要用到哪種思維方法？（）
“科學思維”主要包括（）。
課堂教學管理通常有三個層面的表現(xiàn)，即教學環(huán)境的管理、教學制度的管理、（）的管理。
中學物理教學過程設(shè)計要體現(xiàn)的“突出”原則包括（）。
物理概念和物理規(guī)律教學是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的重要途徑。教學過程經(jīng)歷了（）。
教學目標設(shè)計通常遵循科學性、（）等原則。
科學中的人文精神包括（）。
中觀層面的物理教學設(shè)計理論基礎(chǔ)有：（）
?POE策略即（）。