A、認(rèn)知測驗
B、構(gòu)造性測驗
C、人格測驗
D、難度測驗
E、投射性測驗
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A.人的能力
B.學(xué)歷
C.個人風(fēng)格
D.專業(yè)知識
E.動力
A、現(xiàn)代教育理論
B、系統(tǒng)思想
C、實現(xiàn)課程目標(biāo)
D、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
A、題目的代表性問題
B、題目的公平性問題
C、題目的效度
D、測驗的形式
A、創(chuàng)建表格功能
B、選定表格功能
C、編輯表格功能
D、繪制表格功能
A、絕對權(quán)威性
B、引領(lǐng)支配性
C、過程評價
D、成果評價
最新試題
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實踐屬于培訓(xùn)的四個階段中（）階段。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（）。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。
對員工進行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是（）。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅守（）
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）