A、領(lǐng)導(dǎo)角色
B、積極角色和消極角色
C、組織協(xié)調(diào)
D、目標(biāo)
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A、主持人
B、與會(huì)者
C、召集人
D、記錄員
A、發(fā)生口角
B、肢體沖突
C、安全隱患
D、情緒激動(dòng)
A、整體創(chuàng)新
B、縱向管理
C、領(lǐng)導(dǎo)
D、組織
A、團(tuán)結(jié)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
B、奉獻(xiàn)精神
C、合作精神
D、精神面貌
A、鼓勵(lì)
B、激勵(lì)
C、鼓動(dòng)
D、激發(fā)
最新試題
對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)成員必須做到職責(zé)是明晰的。不同的成員才能不同，分工也要不同。
查爾斯·林德布洛姆主張漸進(jìn)決策，漸進(jìn)決策主要包括（）。
該案例旨在說(shuō)明在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中哪個(gè)方面非常重要？（）
團(tuán)隊(duì)一詞在20世紀(jì)下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來(lái)行政組織的界限，以承擔(dān)課題的某一兩個(gè)專家為核心，重組需要的各個(gè)學(xué)科的有關(guān)專家，組成團(tuán)體進(jìn)行研究或發(fā)展工作。
（）決策模式主張將理性與漸進(jìn)結(jié)合起來(lái)。
（）指的是團(tuán)隊(duì)管理的靈魂。
水平距/感情距=群眾對(duì)你的態(tài)度，水平距大靠學(xué)習(xí)，感情距小主要靠（）。
關(guān)于個(gè)人執(zhí)行力和組織執(zhí)行力的關(guān)系，以下理解不正確的是（）。
中國(guó)人認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)類型包括臨危不亂型、善抓大事型、鞠躬盡瘁型、寬厚待人型。
領(lǐng)導(dǎo)水平的提升要學(xué)會(huì)批評(píng)下屬，先表?yè)P(yáng)，再批評(píng)，再表?yè)P(yáng)的批評(píng)方法是（）。