小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

歸因理論中的向度不包括變化性。

小學(xué)班級(jí)心理活動(dòng)課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是（）

非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。

歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。

伯恩斯的認(rèn)知失真不包括心理過濾。

農(nóng)民的體力是特殊能力。

個(gè)體性別不是自我概念的影響因素。

最佳的智力開發(fā)期是0-6歲。

學(xué)生是人的理解正確的是學(xué)生是完整的人。