A、形式訓(xùn)練說
B、相同要素說
C、概括說
D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀
E、桑代克的聯(lián)結(jié)說
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、操作性和監(jiān)控性的有機(jī)統(tǒng)一
B、外顯性和內(nèi)隱性的有機(jī)統(tǒng)一
C、主動(dòng)性和遷移性的有機(jī)統(tǒng)一
D、主動(dòng)性和被動(dòng)性的有機(jī)統(tǒng)一
E、操作性和監(jiān)控性的對(duì)立
A、形象聯(lián)想法
B、諧音聯(lián)想法
C、首字連詞法
D、位置記憶法
E、生成性學(xué)習(xí)
A、元認(rèn)知知識(shí)
B、元認(rèn)知體驗(yàn)
C、監(jiān)控策略
D、計(jì)劃策略
E、調(diào)節(jié)策略
A、諧音法
B、組合策略
C、形象聯(lián)想
D、精加工策略
E、復(fù)述策略
A、復(fù)述策略
B、資源管理策略
C、計(jì)劃策略
D、組合策略
E、精加工策略
最新試題
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）