A、挫折能造就強者
B、挫折能使人學會思考
C、挫折可以磨練人的意志
D、挫折能使人成功
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A、內郁的壓抑形式
B、發(fā)泄的壓抑形式
C、外泄形式
D、逃避的壓抑形式
A、冷漠
B、無情
C、焦慮
D、逃避與幻想
A、適應目標,循序漸進
B、堅持目標,繼續(xù)努力
C、降低目標,改變行為
D、改換目標,取而代之
A、需要得不到滿足,又不能妥善調節(jié)而導致挫折
B、復雜的工作環(huán)境
C、復雜的人際關系
D、動機沖突而導致挫折
A、多找朋友傾訴,以疏泄積郁情緒
B、轉移不良情緒
C、情緒升華
D、積極的自我暗示和自我安慰
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最新試題
在社會交往中,有些人予以攻擊方式對那些曾給自己帶來傷害或不愉快的人發(fā)泄不滿,這種情緒就是()
精神分析療法不適用的癥狀是()
生物反饋療法是在行為療法的基礎上發(fā)展的起來的一種治療技術,它主要適應于原發(fā)性高血壓、緊張性頭痛、血管性頭痛。
自卑感和本人的智力、受教育程度、所處的社會地位等因素無關。
專業(yè)技術人員的健康人格塑造包括()
處于戰(zhàn)爭和遭受恐怖威脅的國家,其國民有()特征。
一個內心充滿陽光的人,心情樂觀開朗,他的人生態(tài)度是積極的,不管是在工作中還是在生活上,都能很好完成任務,因此這類人在這段時間里自我價值的實現也就相對比較多,而自我價值實現得越多,自我肯定的成就感也就越多,這樣就能擁有一個好的心情,形成一個良性循環(huán)。相反,一個心情陰暗的人悲觀、抑郁,整天愁眉苦臉地面對生活,不管做什么事都不積極,甚至錯誤百出,那么他的自我價值就會實現得越來越少,自我否定的因素就會增加,使心情更加消極抑郁,成了一個惡性循環(huán)。由此可見()。
健康心理學是()的一門學科。
世界衛(wèi)生組織定義健康為()。
學會對別人說“不”的方法有()