A、備修改案
B、把教科書“備厚”
C、剪貼式
D、修改式
E、將集體備課的成果進(jìn)行共享
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A、育人的態(tài)度
B、育人的知識
C、育人的方法
D、育人的效果
A、果斷性
B、自覺性
C、堅韌性
D、自制力
A、了解自我,接受自我
B、正確地知覺現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實
C、良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系
D、能平衡過去、現(xiàn)在和未來的比重
A、師生雙向互動,教為主導(dǎo),學(xué)為主體
B、由過去的“苦學(xué)”,轉(zhuǎn)而強調(diào)“樂學(xué)”和“會學(xué)”
C、倡導(dǎo)一般發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展(愛好、興趣、特長)
D、既注重外在學(xué)習(xí)動機,更注重內(nèi)在學(xué)習(xí)動機
E、重知識技能、智力和心理素質(zhì)的整體發(fā)展
A、動力功能
B、調(diào)節(jié)功能
C、疏導(dǎo)功能
D、協(xié)調(diào)功能
最新試題
優(yōu)化心智模式的方式指()
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
教學(xué)實施當(dāng)中的互動,主要包括師生互動、生生互動,不包括人機互動。
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策,將“免費師范生”改稱為()
學(xué)習(xí)型社會的運行機制是()
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
()和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中,特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系,構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括()
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。