A.感覺論
B.還原論
C.機(jī)械論
D.聯(lián)想主義
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A.腦區(qū)域能量代謝
B.誘發(fā)電位
C.微電極技術(shù)
D.神經(jīng)遞質(zhì)
A.腦電圖
B.誘發(fā)電位
C.微電極技術(shù)
D.神經(jīng)遞質(zhì)
A.意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)
D.復(fù)雜學(xué)習(xí)
A.接受學(xué)習(xí)
B.規(guī)則學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.連鎖學(xué)習(xí)
A.連鎖學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、具體概念學(xué)習(xí)、定義概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、抽象概念學(xué)習(xí)、定義概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單概念學(xué)習(xí)、定義概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)
D.連鎖學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、復(fù)雜概念學(xué)習(xí)、定義概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）