填空題（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土。
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4.多項選擇題素質教育主張（）。這就必須兼顧所有學生。
A.學生應各得其所、各展優(yōu)長
B.所有學生都應公平享受教育權利
C.使各具個性特點和優(yōu)勢潛能的學生都得到充分發(fā)展
D.不歧視或遺漏任何一位教育對象
5.多項選擇題撰寫科研論文是素質教育試驗的一個重要環(huán)節(jié)，它所具有的意義是（）。
A.將試驗過程中的新發(fā)現(xiàn)展示出來，接受公眾檢驗
B.教育科研論文的寫作也是一種召喚，召喚讀者對本試驗研究的理解、支持和合作
C.教育科研論文的寫作過程，同時也是作者自我提高、自我完善的過程
D.它是教育過程中師生生命流逝的一種“物化”形式
最新試題
促進學生對知識的深刻內化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。
題型：判斷題
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。
題型：判斷題
全面實施素質教育，必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質培養(yǎng)。
題型：判斷題
學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應當（）。
題型：多項選擇題
獨立人格素質的地位作用主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
教育是人的活動，是（）。
題型：多項選擇題
學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權，（），使其個性潛能得以充分調動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
題型：多項選擇題
提高科學文化素質，應從（）抓起。
題型：多項選擇題
在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。
題型：多項選擇題
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。
題型：多項選擇題