問答題

某社區(qū)居民孫某,男,32歲,原本有一個幸福美滿的家庭,與妻子、女兒以及母親居住在一起,生活過得不算富裕,卻也十分充實。而隨后發(fā)生的事,讓整個家庭發(fā)生了巨大的變化。孫某因受到朋友的蠱惑,參與入室盜竊,被判入獄三年。在孫某刑滿釋放后,孫某妻子對其態(tài)度十分冷漠,兩人感情也不再如當初那般親密,隨后其妻提出離婚,并表示會將女兒一起帶走。孫某因有前科,一直沒有找到工作,閑在家里,在與其妻子離婚的過程中,也沒有爭取到女兒的監(jiān)護權(quán)。當妻子和女兒都離開后,孫某感到十分痛苦,開始自暴自棄,借抽煙喝酒來麻醉自己。起初母親勸慰孫某時,孫某還會有所顧忌,時間久了,孫某對于母親的勸告也熟視無睹。每當孫某喝醉酒時,情緒和態(tài)度都十分暴躁,甚至?xí)⑶榫w發(fā)泄在母親身上,以至于母親成了孫某的出氣筒,動不動就遭受其打罵甚至虐待。孫母看著兒子一天天沉淪下去,內(nèi)心十分難過和痛苦,于是找到社會工作者尋求幫助。

社會工作者應(yīng)采用何種模式對孫某提供服務(wù)?

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3.問答題

恩施某縣城的女孩娟娟,因?qū)W習(xí)成績一直不太理想,高二上完后就放棄了自己的學(xué)業(yè),選擇去上海打工謀生。在上海打工時,娟娟遇到了自己喜歡的男孩陳某,兩人戀愛幾年后,娟娟與陳某在上海結(jié)婚組建了家庭。娟娟來自農(nóng)村,從小就很能吃苦,工作一直很勤奮,工作業(yè)績也十分優(yōu)秀,成功做到了項目主管,娟娟對個人的工作十分滿意,也很有成就感。
婚后第二年,娟娟生了一個男孩,丈夫陳某和公婆十分高興,但他們都認為娟娟應(yīng)該專心在家?guī)Ш⒆?,當全職媽媽。娟娟無奈之下,放棄了自己的工作。丈夫陳某還特別在意娟娟的社會交往,與什么人聯(lián)系,與什么人往來,甚至與什么人打電話發(fā)短信等,都必須一一過問了解清楚。漸漸地,娟娟也不再與朋友和同事來往,斷了聯(lián)系。
因為公婆另有房子,娟娟曾經(jīng)向丈夫提出過與公婆分開住,一家三口可以有自己的小空間,但公婆要求必須與娟娟夫妻倆同住,丈夫也只聽取公婆的意見。大家都羨慕娟娟嫁得好,生活條件好,有房有車。但娟娟自己內(nèi)心一直比較壓抑,高興不起來,也沒有感覺那么幸福。娟娟開始變得沉默、失眠,最后去醫(yī)院檢查被確診為中度抑郁。

作為社會工作者,你覺得應(yīng)該如何幫助娟娟解決抑郁的困擾,走出困境?
4.問答題

恩施某縣城的女孩娟娟,因?qū)W習(xí)成績一直不太理想,高二上完后就放棄了自己的學(xué)業(yè),選擇去上海打工謀生。在上海打工時,娟娟遇到了自己喜歡的男孩陳某,兩人戀愛幾年后,娟娟與陳某在上海結(jié)婚組建了家庭。娟娟來自農(nóng)村,從小就很能吃苦,工作一直很勤奮,工作業(yè)績也十分優(yōu)秀,成功做到了項目主管,娟娟對個人的工作十分滿意,也很有成就感。
婚后第二年,娟娟生了一個男孩,丈夫陳某和公婆十分高興,但他們都認為娟娟應(yīng)該專心在家?guī)Ш⒆?,當全職媽媽。娟娟無奈之下,放棄了自己的工作。丈夫陳某還特別在意娟娟的社會交往,與什么人聯(lián)系,與什么人往來,甚至與什么人打電話發(fā)短信等,都必須一一過問了解清楚。漸漸地,娟娟也不再與朋友和同事來往,斷了聯(lián)系。
因為公婆另有房子,娟娟曾經(jīng)向丈夫提出過與公婆分開住,一家三口可以有自己的小空間,但公婆要求必須與娟娟夫妻倆同住,丈夫也只聽取公婆的意見。大家都羨慕娟娟嫁得好,生活條件好,有房有車。但娟娟自己內(nèi)心一直比較壓抑,高興不起來,也沒有感覺那么幸福。娟娟開始變得沉默、失眠,最后去醫(yī)院檢查被確診為中度抑郁。

結(jié)合案例,請運用性別需求的視角分析評估娟娟抑郁的原因。

最新試題

下列有關(guān)社會策劃模式的說法錯誤的是()。

題型:單項選擇題

《某社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標準》規(guī)定,每1000人的社區(qū)需要配備一個商業(yè)點。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人,據(jù)此,小李認為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點數(shù)。小李的這種做法屬于()評估需要方法。

題型:單項選擇題

當出現(xiàn)救災(zāi)搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時,一般可以運用()方式進行。

題型:單項選擇題

社會工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進行督導(dǎo)會談即將結(jié)束時,被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意()。

題型:單項選擇題

小鄭最近被一家兒童服務(wù)機構(gòu)錄用,錄用后其督導(dǎo)對其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因,國家、社會和社區(qū)對該問題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)()的知識。

題型:單項選擇題

危機介入理論認為,危機通常可以分為普通生活經(jīng)歷的危機和()。

題型:單項選擇題

12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個錢包,于是將其交給老師,老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚,并被評為三好學(xué)生。自此,紅紅更加積極地幫助別人,老師和家長、鄰居都夸紅紅是個懂事的孩子。紅紅的道德價值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。

題型:單項選擇題

下列選項中,不屬于小組討論事前準備的是()。

題型:單項選擇題

社會服務(wù)機構(gòu)每年都要進行()工作,然后將已核實的財政報告提交上級主管部門,或者以機構(gòu)的年報出版,或者在機構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。

題型:單項選擇題

6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時候親了媽媽一下,結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開,從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。

題型:單項選擇題