開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）

以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）

開放性提問不預設(shè)答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）

教學設(shè)計方案中的材料、資源指的是（）

順向教學設(shè)計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設(shè)計則把教材看作是教學的資源之一。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）