A.將問(wèn)題用幻燈片打在屏幕上，有針對(duì)性的提問(wèn)中下等學(xué)生
B.教師口述問(wèn)題，隨機(jī)抽查學(xué)生
C.將問(wèn)題打在屏幕上，讓學(xué)生自由發(fā)言
D.將問(wèn)題用幻燈片打在屏幕上，有針對(duì)性的提問(wèn)中上等學(xué)生
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A.強(qiáng)化式教學(xué)策略
B.先行組織者策略
C.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略
D.操練一反饋式教學(xué)策略
A.教學(xué)模式比教學(xué)策略更具穩(wěn)定性
B.教學(xué)模式與教學(xué)策略都是教學(xué)規(guī)律了、教學(xué)原理的具體化，都具有一定的可操作性
C.教學(xué)模式往往指向局部的教學(xué)行為
D.教學(xué)模式、教學(xué)策略各自的內(nèi)涵、特點(diǎn)及組成成分雖然不同，但實(shí)際上都是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不同層次的抽象和歸納后得出的慨念
A.主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合
B.主要指標(biāo)要盡可能用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)進(jìn)行描述
C.主要指標(biāo)一般是一維的，一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的，它可以被分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面
D.所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評(píng)價(jià)要素的各個(gè)主要方面
A.顏色變化的速度可以調(diào)整
B.如果要取消圖形顏色變化，可以在屬性框中，取消顏色變化
C.操作方式：先選中圖形，再選中可變數(shù)值，然后單擊“對(duì)象顏色隨參數(shù)變化”圖標(biāo)
D.“對(duì)象顏色隨參數(shù)變化”的圖標(biāo)是回
A.講授式
B.情士竟一探究
C.操練與練習(xí)
D.討論學(xué)習(xí)
最新試題
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，資源分為（）
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
在對(duì)教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說(shuō)法正確的是（）
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級(jí)。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程通常包含（）兩個(gè)階段。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）