在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。

各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）

在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。

在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）

開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點。

開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）

不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）

學(xué)生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）

群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）

側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）