教學設計中分析學習者特性對應從注意力、關聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。

信息技術環(huán)境下的教學模式中的教學資源基于項目的教學資源、基于案例的教學資源、（）。

影響學習的刺激因素有哪些？（）

當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構成相屬關系。

下列哪些屬于教學設計的層次？（）

教學設計是以（）為基礎，將教學要有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。

規(guī)范的“過程與方法”目標的描述應該包括哪幾個要素？（）

分析學習者的心理特征因素，可以從學習者的（）等方面入手。

對于當前所學的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關系，這三種關系是（）

在對學習者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結論。