中班科學(xué)活動:泡泡樂
師:這是什么?(老師拿出細(xì)吸管、粗吸管和泡泡水給小朋友展示)
展示結(jié)束后,老師交待了游戲規(guī)則:只能吹,不能吸,吹出泡泡的孩子就站出來吹,沒有吹出的孩子就坐在位置上吹。孩子們一一排隊拿好吸管和泡泡水坐在位置上吹泡泡,活動完后老師收回活動材料。
師:你是怎么吹的?
師:哪些材料可以吹出泡泡?(老師一一展示準(zhǔn)備好的各種材料)
師:你是怎么吹的?
師:為什么有的材料能吹出泡泡,有的不能吹出泡泡?
師:棉簽棒能吹出泡泡嗎?
師:你是怎樣用棉簽棒吹出泡泡的?
師:為什么要拔掉棉簽棒前面的棉花團才能吹出泡泡?
師:有什么辦法能讓細(xì)銅絲吹出泡泡?
A.通過發(fā)問引發(fā)幼兒興趣
B.通過反問引發(fā)幼兒進一步思考
C.通過追問把活動引向深入
D.通過重復(fù)為幼兒學(xué)習(xí)架設(shè)階梯
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師:你是怎么吹的?
師:哪些材料可以吹出泡泡?(老師一一展示準(zhǔn)備好的各種材料)
師:你是怎么吹的?
師:為什么有的材料能吹出泡泡,有的不能吹出泡泡?
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師:你是怎樣用棉簽棒吹出泡泡的?
師:為什么要拔掉棉簽棒前面的棉花團才能吹出泡泡?
師:有什么辦法能讓細(xì)銅絲吹出泡泡?
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B.通過反問引發(fā)幼兒進一步思考
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師:這是什么?(老師拿出細(xì)吸管、粗吸管和泡泡水給小朋友展示)
展示結(jié)束后,老師交待了游戲規(guī)則:只能吹,不能吸,吹出泡泡的孩子就站出來吹,沒有吹出的孩子就坐在位置上吹。孩子們一一排隊拿好吸管和泡泡水坐在位置上吹泡泡,活動完后老師收回活動材料。
師:你是怎么吹的?
師:哪些材料可以吹出泡泡?(老師一一展示準(zhǔn)備好的各種材料)
師:你是怎么吹的?
師:為什么有的材料能吹出泡泡,有的不能吹出泡泡?
師:棉簽棒能吹出泡泡嗎?
師:你是怎樣用棉簽棒吹出泡泡的?
師:為什么要拔掉棉簽棒前面的棉花團才能吹出泡泡?
師:有什么辦法能讓細(xì)銅絲吹出泡泡?
A.通過發(fā)問引發(fā)幼兒興趣
B.通過反問引發(fā)幼兒進一步思考
C.通過追問把活動引向深入
D.通過重復(fù)為幼兒學(xué)習(xí)架設(shè)階梯
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最新試題
教師應(yīng)該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊,情況不良表現(xiàn)都()。
與家長溝通時,要持()、()的態(tài)度,以自信和誠懇的語氣與家長交談。
與家長有效溝通的常用策略及技巧有:()進行溝通,說有針對性的話題;及時反映表現(xiàn),先表揚鼓勵、后說明情況;多用第一人稱,拉近溝通的距離;多傾聽,多征詢,誠懇對待家長;溝通的方式要因人而異;建立班級公共空間,要掌握主動權(quán)。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期,早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦,為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。
()是指職前教育階段,在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。