中班科學(xué)活動(dòng)：泡泡樂(lè)
師：這是什么？（老師拿出細(xì)吸管、粗吸管和泡泡水給小朋友展示）
展示結(jié)束后，老師交待了游戲規(guī)則：只能吹，不能吸，吹出泡泡的孩子就站出來(lái)吹，沒(méi)有吹出的孩子就坐在位置上吹。孩子們一一排隊(duì)拿好吸管和泡泡水坐在位置上吹泡泡，活動(dòng)完后老師收回活動(dòng)材料。
師：你是怎么吹的？
師：哪些材料可以吹出泡泡？（老師一一展示準(zhǔn)備好的各種材料）
師：你是怎么吹的？
師：為什么有的材料能吹出泡泡，有的不能吹出泡泡？
師：棉簽棒能吹出泡泡嗎？
師：你是怎樣用棉簽棒吹出泡泡的？
師：為什么要拔掉棉簽棒前面的棉花團(tuán)才能吹出泡泡？
師：有什么辦法能讓細(xì)銅絲吹出泡泡？
A.通過(guò)發(fā)問(wèn)引發(fā)幼兒興趣
B.通過(guò)反問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考
C.通過(guò)追問(wèn)把活動(dòng)引向深入
D.通過(guò)重復(fù)為幼兒學(xué)習(xí)架設(shè)階梯
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中班科學(xué)活動(dòng)：泡泡樂(lè)
師：這是什么？（老師拿出細(xì)吸管、粗吸管和泡泡水給小朋友展示）
展示結(jié)束后，老師交待了游戲規(guī)則：只能吹，不能吸，吹出泡泡的孩子就站出來(lái)吹，沒(méi)有吹出的孩子就坐在位置上吹。孩子們一一排隊(duì)拿好吸管和泡泡水坐在位置上吹泡泡，活動(dòng)完后老師收回活動(dòng)材料。
師：你是怎么吹的？
師：哪些材料可以吹出泡泡？（老師一一展示準(zhǔn)備好的各種材料）
師：你是怎么吹的？
師：為什么有的材料能吹出泡泡，有的不能吹出泡泡？
師：棉簽棒能吹出泡泡嗎？
師：你是怎樣用棉簽棒吹出泡泡的？
師：為什么要拔掉棉簽棒前面的棉花團(tuán)才能吹出泡泡？
師：有什么辦法能讓細(xì)銅絲吹出泡泡？
A.通過(guò)發(fā)問(wèn)引發(fā)幼兒興趣
B.通過(guò)反問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考
C.通過(guò)追問(wèn)把活動(dòng)引向深入
D.通過(guò)重復(fù)為幼兒學(xué)習(xí)架設(shè)階梯
A.延伸擴(kuò)展策略
B.水到渠成策略
C.留有余興策略
D.總結(jié)歸納策略
最新試題
與家長(zhǎng)有效溝通的常用策略及技巧有：（）進(jìn)行溝通，說(shuō)有針對(duì)性的話題；及時(shí)反映表現(xiàn)，先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、后說(shuō)明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽(tīng)，多征詢，誠(chéng)懇對(duì)待家長(zhǎng)；溝通的方式要因人而異；建立班級(jí)公共空間，要掌握主動(dòng)權(quán)。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展特征的是（）
家長(zhǎng)專欄是保育師在自己班級(jí)門外的墻壁上專設(shè)一塊空間，張貼保教計(jì)劃、家教須知以及分享嬰幼兒活動(dòng)和獲得成就時(shí)的照片等，幫助家長(zhǎng)了解托育機(jī)構(gòu)的保育和教育情況，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，了解自己孩子的情況等。
兒童游戲相對(duì)于勞動(dòng)而言，具有一定社會(huì)實(shí)用價(jià)值，指向直接的物質(zhì)利益或滿足個(gè)體生理需求。
嬰幼兒保教活動(dòng)的方法主要有游戲法，對(duì)話法以及操作法。