建構(gòu)主義是（）的進一步發(fā)展。

自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識，其心理成分包括：認識成分、（）成分和意志成分。

美國心理學(xué)家（）認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形式認知。

美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個別學(xué)習(xí)。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式（）和（）。

自我同一性是指個體組織自己的動機，（），（）及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

學(xué)生的認知差異主要包括認知方式差異和（）。

學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。