社會(huì)工作者阿華接到社區(qū)董阿姨主動(dòng)求助，阿華在與董阿姨面談中了解到董阿姨的兒子常年對(duì)兒媳實(shí)施家暴，董阿姨與兒媳備受折磨和困擾。兒子經(jīng)常抽煙喝酒、打麻將和賭博，兒媳曾經(jīng)試圖勸說(shuō)和阻止，但總被兒子拳腳相向，受到辱罵和毆打。兒子還總是把兒媳關(guān)在家里，不準(zhǔn)其外出接觸別人，控制兒媳自由，一旦兒媳出去了，就會(huì)被兒子暴打。董阿姨很心疼兒媳的處境，但自己也沒(méi)辦法，自己年輕時(shí)也是受過(guò)很多苦的人，去世的老伴曾經(jīng)常打罵自己，自己的兒子也是在老伴的暴力之下成長(zhǎng)的。董阿姨一直抱有期望，覺(jué)得兒子總會(huì)改變的，她也不想看到兒子的家庭破裂，讓孫女在破碎的家庭成長(zhǎng)。也認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)，所以總是勸兒媳要為了家庭和年幼的孫女，多包容和忍耐這段婚姻，但看著兒子變本加厲，開始將暴力轉(zhuǎn)向?qū)O女時(shí)，董阿姨無(wú)法忍受，因此前來(lái)尋求社會(huì)工作者的幫助。
結(jié)合婦女暴力的干預(yù)原則和策略，社會(huì)工作者阿華該如何開展工作？您可能感興趣的試卷
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下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
實(shí)務(wù)過(guò)程中，當(dāng)社會(huì)工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí)，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí)，需要考慮（）因素。
在一次小組活動(dòng)中，組員小張正在發(fā)言，而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評(píng)論。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。
小組討論中提問(wèn)的類型通常有（）。
社會(huì)工作中的服務(wù)對(duì)象也稱受助者，下列關(guān)于服務(wù)對(duì)象的說(shuō)法不正確的是（）。
社會(huì)工作者在制訂好服務(wù)計(jì)劃后還需要與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)協(xié)議，下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是（）。
自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會(huì)工作者對(duì)（）的倫理責(zé)任。
社會(huì)工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會(huì)談即將結(jié)束時(shí)，被督導(dǎo)者總要提出一些新問(wèn)題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意（）。
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用，錄用后其督導(dǎo)對(duì)其講述了兒童虐待問(wèn)題產(chǎn)生的原因，國(guó)家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)該問(wèn)題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)（）的知識(shí)。
雖然小花還在上學(xué)，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認(rèn)為自己確實(shí)很笨，命不好，天意如此。社會(huì)工作者幫助小花建立自信，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過(guò)去生活中的長(zhǎng)處，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，消除她的無(wú)力感。社會(huì)工作者的理論依據(jù)是（）。