A.利用計算機來進行各個學科的教學
B.把計算機作為教學的對象和內容的教學
C.把計算機作為教學工具來使用的教學
D.把計算機作為輔助教學的手段來使用的教學
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.建構主義
B.行為主義
C.認知主義
D.人本主義
A.建構主義學與教的理論
B.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
C.羅杰斯的人本主義學習和教學理論
D.奧蘇貝爾的有意義接受學習理論
A.在教學過程中所應用的媒體技術
B.在教學過程中所應用的媒體開發(fā)和教學設計
C.在教學過程中所應用的媒體技術和系統(tǒng)技術
D.在教學過程中所應用的媒體技術手段和技術方法
A.代替教師的角色
B.展示教學內容
C.創(chuàng)設學習情境
D.支持師生交流
A.實現教學過程中學生練習階段的功能
B.向學生傳遞新的指示或功能
C.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力
D.評價教學
最新試題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
電視攝像時，為了要表現某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數字視頻信號的轉換設備是（）。