認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是（）。

簡述教師在幼兒游戲介入時的角色定位。

“娃娃過家家”屬于（）游戲。

請用所學過的學前教育學的理論知識進行分析，并給出解決措施。

李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。

請運用游戲相關(guān)理論分該案例。

結(jié)合實際說說作為幼兒園教師應該如何支持和推進兒童的游戲？

結(jié)合我國對學前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。

你覺得琪琪父母的擔心有必要嗎？為什么？

活動中張老師參與了幼兒的游戲，請結(jié)合案例說明教師合理參與幼兒游戲應注意什么問題。