A.教育的級(jí)別結(jié)構(gòu)
B.教育的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
C.勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)
D.教育體制結(jié)構(gòu)
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A.教育級(jí)別結(jié)構(gòu)程度結(jié)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)具有制約性
B.勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)對(duì)教育結(jié)構(gòu)具有適應(yīng)性
C.教育結(jié)構(gòu)的變化可以超過(guò)勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化
D.經(jīng)濟(jì)部門(mén)的技術(shù)結(jié)構(gòu)對(duì)教育結(jié)構(gòu)、程度結(jié)構(gòu)具有制約性
A.教師、行政人員、工勤人員等與在校學(xué)生的比例
B.一是教育者人力組合,二是受教育者人力組合
C.求學(xué)者年齡組人口、學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)
D.各級(jí)各類(lèi)求學(xué)者人口占社會(huì)總?cè)丝诒壤?/p>
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舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
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試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
社會(huì)平均教育收益率
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