下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）。

簡述小學(xué)班級活動的組成程序。

你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育？

學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時，學(xué)生主要獲得是（）。

根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡單卻不容易解答，因為這類問題屬于（）。

學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。

簡要分析當(dāng)前勞動教育不容樂觀的原因。

從動機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？