A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注情境階段
C．關(guān)注學(xué)生階段
D．關(guān)注成長階段
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A．傳道者
B．解惑者
C．管理者
D．示范者
A．保羅•朗格朗
B．E．捷爾比
C．R．H．戴維
D．洛爾
A．學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B．教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C．要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D．教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
A．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B．實(shí)事求是
C．與時(shí)俱進(jìn)
D．理論聯(lián)系實(shí)際
A、社會生活和群體的影響
B、教育對象的影
C、教育法規(guī)的影響
D、教育原則的影響
最新試題
運(yùn)用語言說服法應(yīng)注意（）。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的，則是（）
教師的積極評價(jià)，會有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
教材編制的基本原理包括（）
素質(zhì)教育的基本精神（）
有的學(xué)者按照課程的類型來分類，將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類？（）
成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。
研究性學(xué)習(xí)課程評價(jià)實(shí)施中需要處理的幾個(gè)關(guān)系是（）
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。