A.從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)
B.對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解需要借助于表象的支持
C.幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始于表象
D.對數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于充分的練習(xí)和運(yùn)用
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A.大班
B.中班
C.小班
D.托班
A.看懂多幅兒童圖畫書的內(nèi)容
B.喜歡看書并知道看書的基本方法
C.在成人啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字
D.用口頭語言說出圖畫書的主要內(nèi)容
A.比較性觀察
B.本質(zhì)特征的觀察
C.表面特征的觀察
D.與周圍環(huán)境的關(guān)系
A.娛樂活動(dòng)
B.親子活動(dòng)
C.交往活動(dòng)
D.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)
A.歌唱活動(dòng)
B.韻律活動(dòng)
C.打擊樂活動(dòng)
D.音樂欣賞活動(dòng)
最新試題
與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進(jìn)行溝通，說有針對性的話題；及時(shí)反映表現(xiàn)，先表揚(yáng)鼓勵(lì)、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動(dòng)權(quán)。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
家長接送孩子時(shí)，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。
游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
嬰幼兒在游戲時(shí)并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸?shí)”生活，它是走出了“真實(shí)”生活，但是又模仿了現(xiàn)實(shí)生活的一種假想性活動(dòng)，反映了游戲哪方面的特征（）
下列不屬于嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展特征的是（）
0-3歲嬰幼兒的教育活動(dòng)就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動(dòng)。
與家長溝通時(shí)，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。
機(jī)構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標(biāo)”。